Тема: «Сказочная математика: любимые сказки» | Портал "Учитель-Воспитатель.РФ"

Колесникова Таисия Васильевна, воспитатель, МБ ДОУ ДС №22 «Голубок», г. Туапсе

Образовательные области: Познавательная область

Интеграция видов деятельности: речевое развитие, социально-коммуникативное, художественно-эстетическое

Вид занятия: игровая деятельность

Формы образовательной деятельности: групповая

Цель: Закрепление математических знаний , умений и навыков посредством игры

Задачи

Образовательные:

Обобщить навык порядкового, количественного, прямого и обратного счета в пределах 20;
Систематизировать представление о ставе чисел;
Совершенствовать навыки математических расчетов;
Упражнять в ориентации по часам с определением времени;

Развивающие

Развивать логическое мышление, математические навыки, память и внимание;

Воспитательные:

Воспитывать любовь к народному творчеству;
Формировать целостную картину мира;

Планируемый результат:Закрепить математические знания , умения и навыки, полученные посредством игры

Подготовительная работа:работа над содержанием сказок «Цветик-семицветик», «Волк и семеро козлят», « Иван Царевич и Серый волк», « Золушка».

Оборудование:проектор, ноутбук, корзина, клубок, цветик-семицветик, картинки с изображением козлят, хрустальной туфельки, волшебной палочки, циферблаты часов, счетные палочки;

№

Этап занятия

Структурные компоненты деятельности

Ход занятия

Деятельность педагога

Деятельность детей

ВВОДНАЯ ЧАСТЬ

Организационный момент

Переключение внимания детей на предстоящую деятельность, эмоционально-психологический настрой

Вызвать у детей улыбку и эмоциональный настрой на дальнейшую деятельность

Проблемная ситуация(или мотивация)и постановка и принятие детьми цели занятия

1.Внести корзину, в которой лежат предметы из сказок: клубок, цветик-семицветик, картинки с изображением козлят, хрустальной туфельки, волшебной палочки;

2.Проблемная ситуация:

Воспитатель:

— Ребята, вы догадываетесь, что за предметы лежат в корзине?

— Сегодня с их помощью совершим путешествие по нашим любимым сказкам. Вы готовы?

Осуществляет постановку и принятие детьми цели занятия.

Вызвать у детей интерес

Дети называют предметы : цветик-семицветик, клубок, , картинки с изображением козлят, хрустальной туфельки, волшебной палочки;

ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ

Актуализация знаний,или начало выполнения действий по задачам НОД

ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ

Итог занятия.

Деятельность педагога заключается в организации практической деятельности, оказание необходимой помощи, организации взаимодействия в достижении результата:

«Цветик-семицветик»

Воспитатель:

Достает цветик — семицветик.

-Узнаете этот цветок?

— Из какой он сказки?

-Что в нем волшебного?

Воспитатель:

-Лети, лети — лепесток
Через запад на восток
Через север, через юг
Возвращайся сделав круг
Лишь коснешься ты земли
Быть мо моему вели

Воспитатель:

1.Вели, чтобы ( имя) посчитал до 10

2.Посчитал от 4 до 14

3.Посчитал от 20до 10

4.Ччисла меньше 5 назови

5. Числа больше 9 назови

6. Числа между 3 и 7 назови

7. Посчитал двойками до 20

«Семеро козлят»

Воспитатель:

Достает козленка.

—Из какой сказки этот персонаж?

-Что случилось?

-Сколько было козлят?

Давайте посчитаем, как можно получить число 7

1	6
2	5
3	4
4	3
5	2
1	6

«Волшебный клубок»

Воспитатель:

Достает клубок .

— А это что за предмет?

-Из какой он сказки?

Клубочек дорогу оказывает и примеры загадывает. Поможем клубочку?

« Туфелька»

Воспитатель:

Достает туфельку.

— Из какой сказки этот предмет?

-Где она его потеряла?- Почему?

— На бал Золушка поехала в 8 часов, покажите это на своих часах.

— Домой она должна была вернуться в 12 часов, покажите это на своих часах.

«Волшебная палочка»

Воспитатель:

Показывает волшебную палочку.

— Ваши палочки тоже волшебные, давайте сделаем из них вот такую картину.

Подведение итогов НОД с разных точек зрения: качества усвоения новых знаний, качества выполненной работы, обобщение полученного ребенком опыта.

В завершение, воспитатель совместно с детьми организует осмысление их деятельности на занятии с помощью вопросов: «Какое задание вам запомнилось больше всего?», «Какие математические действия мы смогли совершить?», «Смогли помочь, потому что».

Дети отвечают на вопросы, кратко пересказывают сюжет сказки

«Цветик-семицветик»

Повторяют слова:

Дети, которых назвали выполняют задания воспитателя

дети кратко рассказывают сюжет

Ответы детей: 7

ответы детей по ставу числа 7

дети кратко рассказывают сюжет

Дети решают примеры

дети кратко рассказывают сюжет

ответы детей

дети показывают на циферблатах время

дети соотносят свои показания, с теми, что демонстрирует воспитатель

Дети выкладывают из счетных палочек, предложенную картину